An der Sönke-Nissen-Gemeinschaftsschule findet jedes Jahr am letzten Dienstag vor den Sommerferien das „Kennenlernfest“ der neuen 5. Klassen statt. An diesem Nachmittag lernen die Schülerinnen und Schüler aus den verschiedenen Grundschulen ihre neue Klasse, deren Klassenlehrerteam und ihre Patenschülerinnen und Patenschüler aus den 8. Klasse kennen.
Nach einer kleinen Vorstellungsrunde und dem wohl spannendsten Teil, der Einteilung in die verschiedenen Klassen, werden im neuen Klassenverband verschiedene spannende Aktionen durchgeführt, bei denen die Schülerinnen und Schüler u.a. das Schulgelände erkunden. Am Ende des Nachmittags werden Luftballons mit Karten in den Himmel entlassen, um das Fest gebührend zu feiern. Die Karten können mit Wünschen des Empfängers an die Schule zurückgeschickt werden. Von Jahr zu Jahr finden mehr Karten den Weg zurück zu unserer Schule. Für die Schülerinnen und Schüler ist dies eine tolle Geste, die Karten werden mit viel Freude und strahlenden Augen in Empfang genommen.
In der Zwischenzeit können sich die Eltern untereinander an den Elterntischen der jeweiligen Klassen kennenlernen und austauschen. Sie erhalten die sorgfältig zusammengestellte Postmappe ihrer Kinder von Frau Kruse (Sekretariat). Diese Postmappe enthält wichtige Informationen zur Einschulung, eine Materialliste, die Haus- und Pausenordnung sowie Schwimminformationen für das neue Schuljahr.
Für das leibliche Wohl ist auch gesorgt, der Schulverein spendiert, unter der Leitung von Frau Westphal Getränke und Grillwürstchen. Die leckeren Salzbrennerwürstchen werden von Harald Fröhlich und Rhea Schaedlich aus der Schulsozialarbeit, die uns an diesem Tag auch bei Aufbau und Organisation des Grillstandes unterstützt, gegrillt und an alle Gäste verteilt.
Die Eltern des jeweiligen 5. Jahrgangs schenken an diesem Tag die Getränke aus und die Schulleitung steht den Eltern der zukünftigen 5. Klassen für Fragen zur Verfügung.
Das Kennenlernfest findet schon seit vielen Jahren statt. Zahlreiche Helfer und Unterstützer haben es zu diesem besonderen Event gemacht, das es heute ist.
Hierfür geht ein großes Dankeschön an alle für die hervorragende Unterstützung an diesem Tag!

Wer sich für andere Menschen und Kulturen fremder Länder interessiert, ist in diesem Kurs genau richtig. Ziel des Französischunterrichts ist es, sich in Alltagssituationen auf Französisch verständigen zu können – nicht nur im Unterricht, sondern auch möglicherweise in Frankreich, im arabischen Raum oder überall, wo man mit Französischsprachigen zusammentreffen kann.
Der Schwerpunkt liegt daher im Unterricht auf dem Sprechen und dem Hörverstehen (z.B. bei Rollenspielen und Dialogen, beim Nachsprechen und Vorlesen und bei diversen Spielen). Regelmäßiges Hören der Sprache auf CD oder durch Audios und Filme, aber auch durch einsprachigen Unterricht in der Zielsprache, unterstützen das Erlernen des Französischen.
Natürlich wird ebenso konsequent die Schriftsprache vermittelt durch das Material von Cornelsens „A toi“. Schreiben, Lesen sowie Mediation (sinngemäßes Übersetzen) werden ebenfalls durch verschiedene Aktivitäten und Methoden und Einsatz diverser Medien eingeübt.
Zum Französischunterricht gehört auch der Erwerb von Kenntnissen über französische Kultur und Landeskunde der francophonen Länder. Desweiteren wird mindestens ein Besuch des Institut Français in Hamburg unternommen, wo die Schüler u.a. interessante Kontakte nach Frankreich knüpfen, französische Medien ausleihen, französisches Kino sehen und in eine kleine französische Welt eintauchen können. Auf diese Weise ist der Unterricht abwechslungsreich und fördert und fordert die Schüler in vielerlei Hinsicht.
Um erfolgreich zu sein, ist eine kontinuierliche Mitarbeit und das Wiederholen zuhause (z.B. von Vokabeln) unerlässlich.
Um nach dem Mittleren Bildungsgang in die gymnasiale Oberstufe zu wechseln, muss jetzt zwar noch nicht Französisch gewählt werden, es erleichtert aber den späteren schulischen Weg. Wird als WPU I nicht diese 2. Fremdsprache gewählt, muss beim Eintritt in die Oberstufe – außer bei einem technischen Gymnasium – während der Oberstufenzeit eine 2. Fremdsprache erlernt werden.
Die Wahl für Französisch kann nur dann erfolgreich sein, wenn in Englisch mindestens gute bis befriedigende Leistungen erzielt werden und Ausdauer beim Lernen und Üben besteht.

Wer sich dafür interessiert, wie und wo Naturwissenschaften in Alltagssituationen angewandt werden und Freude daran hat, Versuche zu planen, durchzuführen und auszuwerten, ist in diesem Kurs genau richtig. Denn in diesem Kurs widmen wir uns vielen interessanten naturwissenschaftlichen Themen, die nicht oder nur kurz im regulären Nawi-Unterricht thematisiert werden. In diesem Kurs werden mit Hilfe bekannter naturwissenschaftlicher Arbeitsweisen (z.B. Beobachten, Experimentieren und Analysieren) naturwissenschaftliche Themenbereiche erarbeitet. Dabei geht es insbesondere darum, theoretische Erkenntnisse praktisch zu erforschen, z.B. beim Thema „Lebensräume und Lebensgemeinschaften“ können wir in Schulnähe einen Lebensraum näher untersuchen (Testung der Wasserqualität, Bodenproben untersuchen usw.).
In allen Themenbereichen steht die praktische Arbeit ganz weit vorn. Dazu gehören auch Besuche von Lernorten außerhalb der Schule (z.B. Museen, Zoos, Wald, Dialog im Dunkeln) oder auch Projekte wie z.B. „Eltern auf Probe“ (Klasse 8).
Die Voraussetzung für die Teilnahme an diesem WPU ist das Interesse an den Fächern Biologie, Physik und Chemie sowie die Bereitschaft zum selbstständigen naturwissenschaftlichen Arbeiten im Team.

Der WP-Unterricht Informatik beschäftigt sich mit allen Themen rund um den Computer. Dabei sollen die folgenden Themen behandelt werden:
Wie erstelle und gestalte ich mit einem Textprogramm einen Text oder ein umfangreiches Dokument, in dem auch Bilder, Grafiken, etc. eingefügt werden? Wie gestalte ich mit einem Präsentationsprogramm Folien, mit denen ich einen Vortrag auflockern kann? Wie setze ich eine Tabellenkalkulation ein, um mathematische Probleme zu bearbeiten?
Welcher Browser ist für mich die richtige Wahl? Wie finde ich meine Informationen im Netz und wähle aus der Vielzahl der Informationen die für mich wichtigen Informationen aus? Außer der Informationsbeschaffung kann das Netz auch für viele weitere Dinge genutzt werden. Welche Möglichkeiten können dies sein und welche Rolle spielt dabei der Schutz persönlicher Daten? (z.B. Facebook, Twitter, Instagram).
Wie ist ein Computer aufgebaut, welche Bauteile gehören dazu und welche Möglichkeiten habe ich, verschiedene Bauteile selber auszutauschen? Jeder Computer benötigt ein Betriebssystem. Die wichtigsten Betriebssysteme sollten vorgeführt und eventuell auch installiert werden. Welches sind die Vor- und Nachteile der verschiedenen Betriebssysteme? Computer können miteinander vernetzt werden.
Mit einer Programmiersprache können Computer dazu gebracht werden, spezielle Probleme zu lösen. Es soll ein Einblick in die Möglichkeiten einer einfachen Programmiersprache erfolgen. Programmiersprachen werden auch zur Gestaltung von Internetseiten genutzt. Wie kann ich so eine Seite nach meinen Vorstellungen gestalten oder auch ein eigenes Computerspiel entwerfen?

Der WPU Sport verbindet Theorie und Praxis des Sports (1:1). Themenfelder wie Ausdauer, Kraft, Spiel, Koordination, Ernährung, Abenteuer/Risiko und Hygiene werden intensiv bearbeitet. Hintergrund sind die Bereiche Gesundheit, Miteinander, Leistung, Spannung und Spiel, Eindruck und Ausdruck.
Im Bereich Sporttheater werden kleine Aufführungen einstudiert und vorgeführt. Aber auch Erste-Hilfe-Training und das Thema Sportverletzungen sind Inhalte des Kurses. Außerdem wird die Vorbereitung auf z.B. eine Laufveranstaltung geplant und durchgeführt werden.
Zusätzlich ist das Kennenlernen von Berufen mit sportlichem Hintergrund in den höheren Klassenstufen ein wesentlicher Bestandteil.
Daneben werden kleinere Projekte geplant und durchgeführt (z.B. Durchführung eines Sportturniers). Im 10. Schuljahr sollen sich die Schülerinnen und Schüler eine sportliche „Herausforderung“ suchen, planen und durchführen.

Der WPU Technik richtet sich an alle, die gerne mit den Händen etwas anfertigen, dabei kreativ sein wollen und sich für den fachgerechten Umgang mit Werkzeugen und Maschinen interessieren. Der Unterricht ist durch praktisches Tun gekennzeichnet. So lernen die Schülerinnen und Schüler, verschiedene Materialien mit Werkzeugen zu bearbeiten.
In der Klassenstufe 7 ist Holz der Schwerpunkt, in der Klassenstufe 8 der Werkstoff Metall. In der 9. Klasse kommen der Bereich der Kunststoffe und die Grundlagen der Elektronik hinzu.
Neben der handwerklichen Arbeit geht es beispielsweise aber auch darum, wie Werkstücke (oft Gegenstände des täglichen Gebrauchs) geplant werden, wie Maschinen und Anlagen funktionieren und wie Werkstoffe aufgebaut sind, welche Eigenschaften sie haben und wie sie eingesetzt werden können (ökologische Aspekte). Darüber hinaus geht es um die verschiedenen Maschinen (z.B. Akkuschrauber und Bohrmaschinen) und die Regeln zum sicheren Umgang mit ihnen.
In jeder Jahrgangsstufe erfährt man außerdem etwas über die verschiedensten technischen und handwerklichen Berufe. In diesem Rahmen finden dann auch Besuche von Ausbildungsmessen statt. Wir arbeiten also nicht nur mit den Händen!

Die Wichtigkeit des Fachs Deutsch kann nicht hoch genug eingeschätzt werden. So sind die Fähigkeiten und Fertigkeiten, die im Deutschunterricht erlernt werden, im weiteren Leben unserer Schülerinnen und Schüler unabdinglich - ganz gleich welchen Berufsweg sie einmal einschlagen. Daher fördern und fordern wir den korrekten deutschen Sprachgebrauch in Wort und Schrift besonders intensiv.
Während ihres gesamten Schulbesuchs erlernen unsere Schülerinnen und Schüler auch in einer eigens dafür konzipierten wöchentlichen Basisstunde den Umgang mit sämtlichen relevanten Grammatikthemen. Zudem stärken wir gezielt ihre Rechtschreibkompetenz - in der Unterstufe arbeiten wir hier mit Hilfe der Lernreihe „Rechtschreibstars“.
Auch steht das Leseverständnis im Mittelpunkt unseres Deutschunterrichts. Neben der regelmäßigen Lektüre verschiedener Kinder- und Jugendbücher führen wir bei uns jede Woche eine Lesestunde durch, zu der die Kinder und Jugendlichen auch eigene Bücher in die Schule mitbringen und dort lesen können.
In allen Klassenstufen werden sowohl Sachtexte als auch literarische Texte behandelt, ihre Analyse, Interpretation, Bewertung und eigene Produktion eingeübt. Private und offizielle Briefe, Märchen und Fabeln, Stellungnahmen und Erörterungen, Charakterisierungen und Perspektivwechsel, Balladen und Gedichte, Kurzgeschichten und Legenden gehören zum Repertoire eines jeden Sönke-Nissen- Schülers, um nur einige Beispiele zu nennen.
Unter anderem in Rollenspielen, Kurzvorträgen und Diskussionsübungen fördern wir den mündlichen Ausdruck und die Präsentationsfähigkeit unserer Schülerinnen und Schüler. Durch gezielte Übungen wird zudem das Hörverstehen auch komplexer Sachverhalte geschult.
Darüber hinaus führen wir im Fach Deutsch eine intensive Prüfungsvorbereitung für den Ersten und Mittleren Schulabschluss in Form von Zusatzstunden und Projektwochen durch. Auch die besonders leistungsstarken Schülerinnen und Schüler profitieren hier und werden dort für die weiterführenden Schulformen zielgenau vorbereitet.
Aktivitäten außerhalb des Schulalltags kommen bei uns ebenfalls nicht zu kurz. Wir laden zum Beispiel regelmäßig Autorinnen und Autoren in unsere Schule ein, um mit ihnen gemeinsame Lesungen durchzuführen. Besonders motivierte Schülerinnen und Schüler nehmen bei uns in Klasse 6 an einem Vorlesewettbewerb teil. Auch gehört in den höheren Jahrgängen ein Theaterbesuch obligatorisch in das Rahmenprogramm des Besuchs außerschulischer Lernorte an der SNG.

An der Sönke-Nissen-Gemeinschaftsschule werden mathematische Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten auf unterschiedlichste Arten vermittelt, gefördert und gefordert.
Das hausinterne Fachcurriculum haben wir an die Fachanforderungen des Landes Schleswig-Holstein angepasst. So bereiten wir unsere Schülerinnen und Schüler optimal auf die zentralen Abschlüsse (ESA/MSA) und den Übergang in die Oberstufe vor.
Alle Unterrichtsmaterialien und Klassenarbeiten werden mit differenzierten Aufgaben erstellt, damit wir den unterschiedlichen Lernvoraussetzungen unserer Schülerinnen und Schüler gerecht werden.
Doch auch über den Regelunterricht hinaus werden unsere Schülerinnen und Schüler in jeder Klassenstufe mathematisch gefördert und gefordert.
Die 5. und 6. Jahrgangsstufen nehmen einmal pro Schuljahr verbindich am weltweiten Känguru-Wettbewerb teil. Für die 7. bis 10. Jahrgangsstufen ist die Teilnahme freiwillig, jedoch können nach Absprache mit den Fachlehrern leistungsstärkere Schülerinnen und Schüler verbindlich daran teilnehmen.
„Niemanden zurücklassen - Mathe macht stark“ ist ein Projekt des Landes Schleswig-Holstein und wird bei uns in der 7. und 8. Jahrgangsstufe unterrichtet. Hierfür bekommen ausgewählte Schülerinnen und Schüler differenzierte Materialien zur Verfügung gestellt, sodass die mathematischen Grundvorstellungen weiter gefestigt und im „regulären“ Unterricht genutzt werden können.
In der 9. und 10. Jahrgangsstufe haben wir ESA-, MSA- und ÜOS-Kurse eingerichtet. Im 9. Jahrgang nehmen bis zu den ESA-Prüfungen Schülerinnen und Schüler verbildlich teil, die Unterstützung benötigen oder diejenigen, die die Jahrgangsstufe wiederholen. Nach der Prüfung wird der ehemalige ESA-Kurs zum Forderkurs, das bedeutet die Schüler werden auf die 10. Klasse vorbereitet. Im 10. Jahrgang laufen die Kurse (MSA-Kurs/ÜOS-Kurs) parallel. Der MSA-Kurs ist so strukturiert wie der ESA-Kurs des 9. Jahrgangs, der ÜOS-Forderkurs arbeitet ganz speziell ein Jahr auf die Oberstufe hin.

Englisch nimmt in der heutigen globalisierten Welt eine immer bedeutendere Rolle als Handels- und Verkehrssprache ein. Ob in Wirtschaft, Politik, Wissenschaft oder den Medien - überall sehen wir uns mit der englischen Sprache konfrontiert.
Ziel unseres Englischunterrichts ist es daher, die Schülerinnen und Schüler zu einem aktiven und sicheren Sprachhandeln in der Fremdsprache zu befähigen und ihnen damit die Möglichkeit einzuräumen, sich souverän in der anglophonen Welt zu bewegen und an ihr teilzuhaben.
Dies erfolgt durch einen handlungs- und produktionsorientierten Unterricht, der den Einsatz authentischen Sprachmaterials, realer Sprechanlässe sowie konkreter Alltagssituationen beinhaltet. So üben die Schülerinnen und Schüler z.B. kleinere Dialoge und Rollenspiele ein oder setzen sich kreativ mit einem englischsprachigen Film oder literarischen Werk auseinander. Dabei werden den Schülerinnen und Schülern besondere Kenntnisse der verschiedenen englischsprachigen Kulturen vermittelt und ihnen die typischen Gepflogenheiten des jeweiligen angelsächsischen Landes näher gebracht.
Der Englischunterricht wird binnendifferenziert erteilt, d.h. dass Schülerinnen und Schüler mit unterschiedlichen Leistungen und Begabungen gemeinsam miteinander lernen und voneinander profitieren. Die Schülerinnen und Schüler werden durch eine Differenzierung u.a. in Methodik, Sozialform und Material alters- und entwicklungsgerecht unterrichtet.
Grundlage unseres Unterrichts bilden der Gemeinsame Europäische Referenzrahmen sowie die Fachanforderungen des Landes Schleswig-Holstein.
Alljährlich ist das White Horse Theatre bei uns an der Schule zu Gast und bringt mit seinen professionellen Aufführungen und muttersprachlichen Schauspielern und Schauspielerinnen einen Hauch realer angelsächsischer Welt auf unsere Bühne und in unsere Klassenzimmer.
Einen Höhepunkt im Schuljahr bildet unsere Englandfahrt des 8. Jahrgangs, bei der die Schülerinnen und Schüler direkt mit der englischen Sprache und Kultur in Berührung kommen und ihre bereits erworbenen Sprachkompetenzen zum Einsatz bringen können.
In den Jahrgängen 5 bis 7 dient bislang das Lehrwerk "Orange Line" (Klett Verlag) als Leitmedium für unseren Unterricht. Zukünftig soll allerdings auf das Lehrwerk "Lighthouse" (Cornelsen Verlag) umgestiegen werden, da es größere Einsatzmöglichkeiten für unsere Lernenden bietet. So ist der jetzige 8. Jahrgang bereits vollständig mit dem neuen Lehrwerk ausgestattet. In den Jahrgängen 9 bis 10 tritt das Lehrwerk in den Hintergrund, da die Lernenden mit entsprechenden Konversations- und Schreibübungen gezielt auf die zentralen Abschlüsse (ESA/MSA) und den Übergang in die Oberstufe vorbereitet werden.

An der Sönke-Nissen-Gemeinschaftsschule wird in allen Klassenstufen das Fach Weltkunde unterrichtet.
Das übergeordnete Ziel dieses Faches ist die Befähigung der Schülerinnen und Schüler zu bewusstem und verantwortlichem Handeln in der Gesellschaft. Ausgangspunkt ist dabei die Lebenswelt der Schülerinnen und Schüler. Sie bildet den Anknüpfungspunkt zur Auseinandersetzung mit Kernproblemen des gesellschaftlichen Lebens.
Das Fach Weltkunde beinhaltet die Felder Raum, Zeit und Gesellschaft. Wir haben uns dazu entschlossen, diese drei Fachgebiete unter dem Dach Weltkunde zusammenzufassen. Dies ermöglicht uns, relevante Themen aus verschiedenen Perspektiven zu beleuchten, wobei insbesondere Fragen, Methoden und Erkenntnisse der Fächer Geographie, Geschichte und Politik/Wirtschaft angewendet werden. Daher ist das Fach Weltkunde mehr als die Addition der Einzelfächer: der Mehrwert des Faches liegt in der Vernetzung der Kernkompetenzen dieser verschiedenen Fachrichtungen.
An unserer Schule leistet das Fach Weltkunde zudem wichtige Beiträge zur Medienerziehung und -kompetenz von Schülerinnen und Schülern. Hierfür sind alle Klassenräume mit Activboards ausgestattet, wodurch Unterrichtsinhalte in Farbe digital dargestellt und so anschaulicher vermittelt werden können. Programme wie „GoogleEarth“, kurze Lernvideos, digitale Unterrichtssoftwares, etc. gehören zum Alltag des Weltkundeunterrichts.
Zu diesem zählen auch die Besuche außerschulischer Lernorte wie dem Steinzeitmuseum in Harburg (Kl.5/6), der KZ-Gedenkstätte Neuengamme (Kl.9), oder dem Mühlenteich in Glinde, der gute Möglichkeiten bietet, geographische Sachverhalte direkt vor Ort kennenzulernen.
Ab Klassestufe 9 wird der Bereich Wirtschaft/Politik aus dem Fach Weltkunde ausgegliedert und als eigenständiges Fach unterrichtet.

In den Jahrgängen 5 bis 7 wird an der Sönke-Nissen-Gemeinschaftsschule das Fach Nawi unterricht. Es beinhaltet die Fächer Biologie, Physik und Chemie, die ab Klasse 8 getrennt gelehrt werden.

Sport hat an unserer Schule einen sehr hohen Stellenwert. So starten unsere 5. Klassen mit dem Deutschen Motorik Test, bei dem ihr Fitnesstand und mögliche Defizite festgestellt werden. Die Sportlehrer können anhand der Auswertung Schwerpunkte für ihren Unterricht festlegen. Kinder mit einem im Test festgestellten Bewegungsdefizit erhalten in Jahrgang 6 eine zusätzliche Bewegungsförderungsstunde.
Um alle Kinder unserer Schule zu Schwimmern zu machen, bekommt jede Klassen zurzeit in Jahrgang 5 ein halbes Jahr Schwimmunterricht. Zusätzlich zu der Sportstunde hat die Klasse, die nicht schwimmt, zwei Stunden Sport.
Ergänzend dazu besteht für die Schülerinnen und Schüler der Klassen 5 und 6 die Möglichkeit, sich bei der Aktiven Pause in der Sporthalle ordentlich auszutoben.
Wer sportbegeistert ist, kann ab Jahrgang 7 bei uns im Wahlpflichtunterricht (WPU) Sport mit zusätzlichen 4 Stunden (Theorie und Praxis) in der Woche wählen. Hier bieten wir unter anderem die Möglichkeit, sich mit Themen wie Fechten, Rugby, Le Parcours, Triathlon und Curling zu befassen.
Wer am Vormittag noch nicht genügend Bewegung hatte, kann im offenen Ganztagsangebot Fußball, Leichtathletik, Volleyball oder Le Parcours wählen. Darüber hinaus bestehen Angebote des TSV Glinde im Bereich Tanzen (Hip Hop) und Floorball.
Klassiker sind unsere Jahrgangsturniere. So spielen unsere 5. Klassen gemeinsam mit den 5. Klassen des Gymnasiums das Nikolausbrennballturnier, während die 6. Klassen ab diesem Jahr in dem neuen Spiel Bodenfrisbee gegeneinander antreten. In Klassenstufe 7 wird Fußball, in 8 Floorball, in 9 Basketball und in 10 Volleyball gegeneinander gespielt.
Für alle Schülerinnen und Schüler findet jedes Jahr das Sportfest statt, bei dem sowohl die Bundesjugendspiele, als auch der Sponsorenlauf und der Staffellauf der Jahrgänge ausgetragen werden.
Zudem ist unsere Schule auf außerschulischen Veranstaltungen vertreten. Wir schicken seit 2 Jahren ein Team zu den Hamburger Schulcurlingmeisterschaften und beim Kids Tri Hamburg sind wir bereits seit 4 Jahren immer mit dabei. Unsere Schule ist auch bei dem Ahrensburger Schlosscross Lauf sowie dieses Jahr zum ersten Mal bei der Qualifikation zum Helgolandstaffelmarathon vertreten.
Im Bereich Jugend trainiert für Olympia (JtfO) treten wir im Fußball, Leichtathletik und Tennis (neu) an. Wir planen an weiteren Angeboten für den offenen Ganztag und zusätzlichen Kooperationsangeboten u.a. mit dem TSV Glinde und dem FC. St. Pauli.

Der Religionsunterricht an der Sönke-Nissen-Gemeinschaftsschule ist kein konfessionsgebundener Religionsunterricht im klassischen Sinne, es ist ein Unterricht, in dem alle willkommen sind.
Zwei Stunden pro Woche werden den Schülerinnen und Schülern Normen und Werte vermittelt und die Lernenden dürfen Themen ansprechen, die ihnen am Herzen liegen. Jeder wird hier gesehen und gehört. Respekt und ein gegenseitiges Verständnis stehen an oberster Stelle.
Der Religionsunterricht ist sehr vielfältig. Neben Themen, die von unermesslicher religiöser Bedeutung sind, wie Schöpfung, religiöse Schriften, Gleichnisse und die Weltreligionen, beschäftigen sich die Schülerinnen und Schüler mit Themen, die jeden etwas angehen sollten. Unter anderem sprechen wir über Freundschaft, Armut, Liebe, Wahrheit(en) und Lüge(n).
Die Sönke-Nissen-Schüler lernen bereits in jungen Jahren, wie sie sich in gewissen Situationen verhalten könnten, wollen und evt. sollten, setzen sich mit moralisch-ethischen Fragestellungen auseinander und werden so für ihr zukünftiges Leben geprägt und vorbereitet. Die Auseinandersetzung mit dieser Vielzahl an Themen trägt ohne Zweifel zur Identitätsbildung der Kinder und Jugendlichen bei.
Ein weiteres Anliegen der Religionslehrkräfte ist das methodische Handwerk. Die Schülerinnen und Schüler werden zum Teil auf spielerische Art und Weise dazu befähigt, Problemstellungen zu lösen. Im Religionsunterricht werden die Kommunikationsfähigkeit, Teamfähigkeit, Dialogfähigkeit und viele andere Kompetenzen gefördert. Durch Gruppenarbeiten und differenziertes Arbeitsmaterial wird den Lernvoraussetzungen jedes Einzelnen Sorge getragen.
Die Schülerinnen und Schüler lernen im Religionsunterricht der SNG mit Spaß und Freude und können sich wöchentlich auf Neues und Spannendes freuen!

- Hier folgen in Kürze weitere Informationen -

- Hier folgen in Kürze weitere Informationen -

Das Fach Verbraucherbildung wird an der SNG momentan im 7. Jahrgang im wöchentlichen Wechsel mit dem Fach Textil unterrichtet.
Verbraucherbildung ist aus den Inhalten des Faches Hauswirtschaft und einigen Bereichen des Faches WiPo entstanden. Zielsetzung des Faches ist die Sensibilisierung der Schülerinnen und Schüler auf ihre zukünftige Rolle als kritischer Konsument. Daher behandelt Verbraucherbildung die beiden Kernbereiche „Konsum und Lebensstil“ sowie „Ernährung und Gesundheit“ besonders intensiv. Letzterer bildet in Anlehnung an unser Sportprofil den Arbeitsschwerpunkt.
Neben theoretischen Inhalten stellt der Praxisunterricht einen Schwerpunkt des Faches dar. So lernen die Schülerinnen und Schüler grundlegende küchentechnische Arbeiten und Arbeitsabläufe sowie hauswirtschaftliche Grundfähigkeiten. Neben Fachkompetenzen, wie dem richtigen Abwaschen, dem Ordnunghalten in der Schulküche, dem gedeckten Tisch und dem kritisch-reflektierten Einkaufen, wird vor allem die Teamarbeit als basale Sozialkompetenz geschult.
Hierbei werden unsere Schülerinnen und Schüler auch auf den Geschmack gesunder Ernährung gebracht, denn neben der Zubereitung von wertigen Speisen, zählt auch ihr Verzehr zum Unterrichtsgeschehen.

An unserer Schule wird Musikunterricht in allen fünften und sechsten Klassen erteilt. Danach haben die Schülerinnen und Schüler die Gelegenheit, entweder über den Wahlpflichtunterricht oder diverse Angebote der offenen Ganztagsschule Musikunterricht zu erhalten, bzw. zu musizieren.
Durch den Musikunterricht lernen die Schüler die deutsche und die europäische Kultur, aber auch die Kultur fernerer Länder näher kennen. Das Besondere an diesem Unterricht ist, dass das Agieren in verschiedenen Tätigkeitsbereichen verschiedene Sinne gleichzeitig anspricht. Die Heranwachsenden lernen auf diese Weise, kognitive, motorische und emotionale Fähigkeiten weiter zu entwickeln und aufeinander abzustimmen.
Sie spielen auf Instrumenten wie z.B. Keyboards, Gitarren und Rhythmusinstrumenten oder Boomwhacker. Sie singen, erfinden selbst Musik oder setzen sie in Bilder, Sprache und Bewegung um. Sie hören, beschreiben, ordnen Musik ein und untersuchen sie auf ihre Wirkung. Sie interpretieren Musik und setzen sich mit verschiedenen musikalischen Kontexten auseinander. Sie entdecken Musik, Musiker und Komponisten der heutigen Zeit und vergangener Epochen. Sie besuchen gelegentlich Konzerte oder Vorführungen, um Musikinstrumente näher kennen zu lernen, wie z.B. eine richtige Orgel in einer Kirche.

Bilder begegnen uns tagtäglich und beeinflussen unsere Vorstellungen. Im Kunstunterricht werden gerade diese Vorstellungen thematisiert, geklärt und vertieft.
Das Wahrnehmen und die kreative handwerkliche Arbeit sind vorrangige Zieles des Unterrichts an unserer Schule. Dies bedeutet weit mehr als mit dem Pinsel und Wasserfarbkasten Bilder zu malen. Es gibt den Schülerinnen und Schülern in der praktischen Arbeit die Gelegenheit zu experimentieren, (mit) alle(n) Sinnen wahrzunehmen, ihren Gefühlen auf unterschiedlichste Weise Ausdruck zu verleihen, persönliche Potenziale und Grenzen zu erfahren.
So wird im Fach Kunst nicht nur die Wahrnehmung der Schülerinnen und Schüler geschult, ihre eigene (bildnerische) Ausdrucksfähigkeit wird gefördert und gefordert. Hierfür erproben sie unterschiedlichste Techniken, lernen verschiedene Künstler und Kunstrichtungen sowie unterschiedliche Materialien und Werkzeuge kennen.
Zugleich fördert der Kunstunterricht auch die Erlebnis-, Genuss- und Kritikfähigkeit der Jugendlichen. Das Fach ermutigt und befähigt die Schülerinnen und Schüler, sich auch nach dem Unterricht mit ästhetischen Sachverhalten auseinanderzusetzen, ihre Lebenswelt als gestaltbar zu erkennen und an dieser mitzuwirken.
An der Sönke-Nissen-Gemeinschaftsschule wird das Fach Kunst in den Jahrgängen 5, 6 und 8 unterrichtet. Zudem haben die Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit, sich im Offenen Ganztagsangebot oder in den höheren Klassen im Wahlpflichtbereich kreativ und künstlerisch zu betätigen.
In den Klassen 5 und 6 werden Grundkenntnisse und -fertigkeiten vermittelt. Ein Unterrichtsschwerpunkt liegt in dem Bereich „Farbenlehre“. In Klasse 8 werden die erworbenen Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten ausgebaut und die ästhetischen Inhalte in komplexeren Aufgaben weiter vertieft. Zusätzlich setzen sich die Schülerinnen und Schüler hier mit Themen wie der Fluchtpunktperspektive auseinander.

Die Sprachenvielfalt an der Sönke-Nissen-Gemeinschaftsschule ist für ihre Schulform nahezu einzigartig. An unserer Schule können die Schülerinnen und Schüler neben der 1. Fremdsprache Englisch nicht nur eine weitere Fremdsprache erlernen.
Im Wahlpflichtunterricht I haben sie ab der 7. Klasse die Möglichkeit, in Französisch unterrichtet zu werden. Im WPU II-Bereich erhalten sie zudem ab Klasse 9 einen Einblick in Sprache, Land und Leute Spaniens.
Dieses einmalige Angebot ist eine optimale Vorbereitung auf den Besuch einer gymnasialen Oberstufe und wird von zahlreichen Schülerinnen und Schülern wahrgenommen.
Durch einen Klick auf die jeweilige Sprache erhalten Sie mehr Informationen.

Neben der durchgängigen Förderung der Medienkompetenz unserer Schülerinnen und Schüler in allen Fächern, unterrichten wir an der Sönke-Nissen- Gemeinschaftsschule Informatik im Wahlpflichtunterricht.
Ab Klasse 9 werden im WPU II-Bereich in der Regel eine gezielte MS-Office-Schulung, eine Einführung in die digitale Fotografie sowie gezieltes PC-Training für verschiedene Berufsgruppen angeboten.
Ab Klasse 7 können die Schülerinnen und Schüler den vierjährigen WPU I Angewandte Informatik: Rund um den Computer besuchen.
In diesem Kurs werden die folgenden Themen behandelt:
Wie erstelle und gestalte ich mit einem Textprogramm einen Text oder ein umfangreiches Dokument, in dem auch Bilder, Grafiken, etc. eingefügt werden? Wie gestalte ich mit einem Präsentationsprogramm Folien, mit denen ich einen Vortrag auflockern kann? Wie setze ich eine Tabellenkalkulation ein, um mathematische Probleme zu bearbeiten?
Welcher Browser ist für mich die richtige Wahl? Wie finde ich meine Informationen im Netz und wähle aus der Vielzahl der Informationen die für mich wichtigen Informationen aus? Außer der Informationsbeschaffung kann das Netz auch für viele weitere Dinge genutzt werden. Welche Möglichkeiten können dies sein und welche Rolle spielt dabei der Schutz persönlicher Daten? (z.B. Facebook, Twitter, Instagram).
Wie ist ein Computer aufgebaut, welche Bauteile gehören dazu und welche Möglichkeiten habe ich, verschiedene Bauteile selber auszutauschen? Jeder Computer benötigt ein Betriebssystem. Die wichtigsten Betriebssysteme sollten vorgeführt und eventuell auch installiert werden. Welches sind die Vor- und Nachteile der verschiedenen Betriebssysteme? Computer können miteinander vernetzt werden.
Mit einer Programmiersprache können Computer dazu gebracht werden, spezielle Probleme zu lösen. Es soll ein Einblick in die Möglichkeiten einer einfachen Programmiersprache erfolgen. Programmiersprachen werden auch zur Gestaltung von Internetseiten genutzt. Wie kann ich so eine Seite nach meinen Vorstellungen gestalten oder auch ein eigenes Computerspiel entwerfen?